Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей с РАС- это мощный инструмент коррекции и адаптации. Для такого ребёнка среда должна быть предсказуемой, безопасной и понятной, чтобы снижать тревожность и помогать осваивать навыки.

Визуализация — главный помощник ребёнка с РАС.

•  Помещение группы делится на чёткие зоны с разным назначением (учебная, игровая, зона отдыха и сенсорной разгрузки).

• Визуальное расписание: с помощью карточек или пиктограмм ребёнок видит последовательность событий дня, последовательность действий.

• Использование карточек PECS.

• Использование метода социальных историй (короткие истории с картинками, описывающие социальную ситуацию).

• Использование жетонов.

• Использование визуального расписания "Сначала-Потом":